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    马安健:大山深处,大爱无声

    湖南省教育厅  时间:2019-04-22 16:48

    马安健在写复式教学的专著。(资料图片)通讯员 摄

    马安健用自制教具给学生复式上课。(资料图片)通讯员 摄

    马安健在给学生上课。(资料图片)通讯员 摄

     

    ■名片

    马安健,男,1939年6月生,湖南炎陵人。特级教师、中共党员。曾任炎陵鲁坑小学校长45年。先后荣获湖南省特等劳动模范、全国劳动模范、全国优秀班主任、国务院?#22411;?#20986;贡献发展农村教育专家,享受政府津贴。被评为新中国成立来湖南省最具影响力的10位劳模之一。当选为第六届全国人大代表,第七、八、九届湖南省人大代表。他?#26376;?#22353;小学为基地,初步构建了复式教育教学理论与实践的科学体系,出版了复式教学专著2部,合著1部,参编著作7部。在省和国家级报纸杂志发表论文40余篇,多次应邀参加联合国教科文组织召开的复式教学和农村教育论谈会。

    湖南日报记者 李传新

    20岁开始当教师,到75岁退休,他一直没有离开过那个山村、那所小学。

    从一位小学民办教师?#25945;?#32423;教师,到享受政府津贴的国内复式教学专家。马安健,这位年已八旬的老教师,通过50多年的教学实践,把炎陵大山深处的鲁坑复式小学办成了全国闻名的学校,他探索研究的复式教学成果享誉国内外教育界,成为国内复式教学的一面旗帜。

    4月上旬,记者在株洲采访了这位老教师。马安健谦逊地说:“我只是一名普通的农村小学教师,在平凡的岗位上做了自己应该做的事情。我剩下的时间越来越少,总觉?#27809;?#26377;很多事没做完。”

    小学教师的梦,从创办扫盲学校开始

    马安健最初的梦想,是当一名山区小学教师。

    然而,他的梦想途中拐了个弯。

    1957年,品学兼优的马安健初中毕业,满怀信心准备报考师范学校,没料到,“?#20174;?#39118;暴”刮起,他受哥哥牵连,被取消了报考资格。

    马安健只?#27809;?#21040;老家澎溪村,但他并没有放弃。他先是在村子里义务办起了当地第一所农民扫盲学校。目不识丁?#21335;?#20146;,用黄豆记数,用香火在纸上烧眼记工,那种没有文化的苦不言而喻。为了提高村民们的学习积极性,马安健在村里的主要路口,建起“识字站?#20445;?#25346;上黑板,写上教过的字,利用群众赶集日,检查、巩固他们的学习效果。一遍不?#26657;?#23601;教两遍、三遍,一个一个辅导,一个字一个字地教。经过两年多的努力,村里的30多名文盲个个能识字看书,人人会算数了。

    1959年,当时的大队党支?#35838;?#35299;决棚村40多个超龄儿童上学难的问题,决定派马安健去那里创办一所民办复式小学。棚村三面大江环绕、一面高山相隔。村里的小孩要到离家五六公里的澎溪小学就读,不是翻山越岭,就是?#23665;?#36807;河。?#39029;?#24456;不放心。

    当年8月28日,马安健来到了棚村。教室是借用的一间?#26790;藎?#20303;房不到12平方米,厨房就设在放棺材屋的角落里,教学、办公、生活设施一无所?#26657;?#19968;切都得从零开始。没有黑板,就用旧门板涂上锅底灰,再涂上桐油。没有课桌板?#21097;?#23601;到村民家里借用八仙桌和梳妆桌。没有粉?#21097;?#23601;用小竹?#36884;?#25104;3寸长一段,破开成两边,再合起来,用绳子捆好就成了模型;然后把石膏泥调成泥浆,再灌进小竹竿模型里;等晒干后,把绳子解开,掰开小竹片,取出石膏泥粉?#21097;?#19978;课就可以用了。没有红墨水,就把藤苋子(一种蔬菜的种子)挤出它的红汁,当作批改作?#26723;?#32418;墨水。就这样,一所包含4个年级的民办复式小学办起来了。

    学生交不起学?#35328;?#20040;办?马安健实行免费教学,结合当地资源,根据学生能力,带领学生开展复收油茶?#36873;?#21106;草养鱼等勤工俭学活动。为了调动?#39029;?#21644;学生的积极性,每年复收的油茶籽榨油后,他都要为学生炸一?#38395;疵住?#38795;底?#19969;保?#24418;状像鞋底)。?#20004;瘢?#26842;村的村民和当年在棚村小学读过书的学生,还经常忆起当年师生、?#39029;?#19968;起吃“鞋底?#19969;?#30340;味道。

    不仅要爱学生,还要教育学生如何去爱

    马安健说,教育的核心是爱。有爱心和懂得感恩,是?#24049;?#21697;德的核心。作为一名教师,不仅要爱学生,还要教育学生如何去爱。

    2014年夏日的一天,马安健从炎陵县城乘长途班车回家,车上挤得水?#20849;?#36890;。忽然听?#25509;?#20154;喊“马老师?#20445;?#21407;来是坐在班车最后一排一位身着警服的民警在喊。马安健挤到了民警身边,这位民警说:“40多年了,马老师,还认识我吗?#35838;?#23601;是当年您在我们棚村教书时,经常为我擦鼻涕、系裤子的那个唐欲健。”斗转星移,这些小事、温馨事,学生都记在心里。

    鲁坑小学门前有条河。1988年之前,一座简易木桥是通往学校的唯一通道。大人过桥都心惊胆?#20581;?#22914;果山洪暴发,过桥更危险。为了学生的安全,马安健经常接送学生过桥。他曾7次跳入河中,救出9名落水儿童。后来,马安健多方筹措?#24335;穡?#26032;建了鲁坑桥,彻底解决学生过桥上学的安全问题。家住鲁坑河边的78岁村民?#38382;?#40510;,经常向她的后?#27493;?#36848;当年马安健?#20056;?#23401;子过河、过桥上学的感人故事。

    为了让学龄儿童都能上学,马安健对辖区学生实施全免?#36873;?#20182;把教育教学与生产劳动紧密结合,带领孩?#29992;?#24320;展勤工俭学,把书本知识与社会实践紧密结合,用这些勤工俭学收入,在棚村小学实现了2年半全免费上学,在鲁坑小学连续22年对学生实行了全免费上学,还为学生发放书包、铅?#30465;?#32451;习本等学习用品和衣、帽、鞋、袜等生活用品。

    为留住学生,马安健还允许学生带弟妹上学。他利用教室后面的走廊下一个与讲台相对的特定窗户,在窗外办起了幼儿班。他用微薄工资购买玩具给小朋友玩,买?#31508;?#21697;给他们充饥。上课时,由有组织能力、学有余力的学生?#33267;?#30475;管那群幼儿。这位管理幼儿的学生,又可从窗外看到老师的讲课,进行学习,并不影响他的学习成绩。通过这种方式,保障了学校范围内的学龄前儿童全部入学。

    进得来,靠免费;留得住,靠关爱;学得好,靠教研

    1999年,马安健到了退休年龄,本该休息了。但按国家有关规定,作为特级教师,可延至75岁退休。2013年12月31日,他才正式退休,还义务兼任鲁坑复式小学名誉校长。

    “进得来,靠免费;留得住,靠关爱;学得好,靠教?#23567;!?#39532;安健说,这是办好山区小学的基本方略。

    刚开始,他从事4个年级的复式教学,也曾一筹莫展。课堂内常常完不成授课任务,孩?#29992;?#23398;得很吃力。为了让学生学得好,他每天的工作是这样安排的:早上洗漱后,边做?#36129;?#20889;好小黑板,做好课前准备。吃了早饭,马上到河边接学生。上午上课一直到下午4点钟(中午休息1个半小时);4点半钟到5点钟,面对面改作业,帮助学习困难的学生。5点钟放学排队,送学生回家?#22270;?#35775;。晚上备好课后,夜深人静,来到教室,把课桌当学生,进?#24615;?#28436;试教,一直试到得心应手,才去睡觉。

    为了探索创新复式教学理论与实践,马安健利用寒暑假自费到长沙、山西、?#26412;?#21040;处查找资料,拜师取经。有一次去了解山西的复式教学,为节省车费,买了一张站票从株洲一直站到山西临汾,晚上?#36864;?#22312;3人座位底下,历时38个小时。

    经过艰难的探索,马安健终于找到了二、三、四年级复式教学“动?#34180;?#38745;”搭配规律,改革了传统的“满堂灌?#34180;?#22635;鸭?#20581;薄?#22797;式单教法”?#22270;?#21333;的“动?#34180;?#38745;”搭配法,创立了“短动”教学法和“复式班课堂四步教学法?#34180;?#20182;还研制了35种350件教具运用于复式教学,使复式班的课堂教学走向了规范化、程序化、科学化,有效地促进了复式班的教育教学质量和学生素质全面提高,其中“汉字结构分析板”和“活页式多用小黑板”等被广为采用。

    1992年至2007年,鲁坑复式小学的学生在全国、省、?#23567;?#21439;各?#24535;?#36187;中获得的?#27605;?#36798;160余人次,从鲁坑复式小学启蒙走出来的大学生达220多人。学校所在地的上鲁坑村民组,40余户,户均大学生1.5人。  

    马安健还探索创立了以学校为中心的集幼儿教育、基础教育(一至六年级)、特殊儿童教育、?#39029;?#25945;育、?#20061;?#25945;育、农科教育、老年教育为一体的实现农村人群终生学习的大复式办学道路,使学校成为当地基础教育教学教研中心、农村各种人群实?#31181;?#29983;学习中心、指导农民致富的科技成果推广中心和文明建设中心。其经验与成果,引起了联合国教科文组织的关注。2001年,马安健应邀到?#26412;?#21442;加有40多个国家专家与会的“终生学?#25226;?#35752;会?#20445;?003年1月,应邀参加有80多个国家专家与会的“国际农村教育研讨会?#34180;?/p>

    南京师范大学教授陈敬朴先生评价马安健是“我国当代陶行知式的农村教育家?#34180;?/p>

    ■手记

    爱是生命的火焰

    李传新

    罗兰说:“爱是生命的火焰,没有它,一切变成黑夜。”

    在采访马安健老师的时候,我被他大爱无私的精神所打动。

    马老师的这种爱,集中体现在爱学生、爱事业、爱家乡和爱家庭。

    采访马老师是在他株洲女儿的家里。第一眼见到马老师,感觉和一位普通老农没什么区别。他衣着简朴,乡音厚重,面容沧桑。

    那天上午,只有他和79岁的老伴两人在家。一进屋便感觉到,这是一个温暖的家。

    谈及儿孙辈,马安健和老伴很开心。他们拿起摆放在客厅里的一张照片高兴地介绍,这张照片是孙子硕士毕?#24403;?#36865;博士,清华大学校长颁发毕业证时拍的。马老师有3个儿子和1个女儿,在他的影响和教育下,儿子、儿?#34180;?#22899;儿先后有5人走上了教师岗位。孙辈?#32423;?#20102;研究生,还有在美国读博士的。看到子孙个个都有出息,老人家感到很欣慰。

    交谈之中,马老师反复说,德智体美劳全面发展的教育方针不能变。素质教育要从小抓起。他为现在一些学校“唯分数论?#22791;?#21040;担忧。

    这位八旬老教师心里最牵挂的还是山区的基础教育。他说,农村教育需要发展,山区学校不是越大越好,要因地制宜,因校施策。

    他一边和我交流,一边打开电脑,从文档里面找相关材料。此时此刻,会感觉到,眼前这位长者并不是一位普通的山野老人,而是一位?#21335;?#25945;育的专家。80岁的马老师玩起电?#38498;?#24494;信来,像年轻人一样熟练。与马老师交谈,他身上那种坚韧顽强的?#23433;?#26681;精神”和慈爱开拓的人格魅力让人深深感动。在他这里,找到了老一辈教育工作者?#26434;?#24072;德的理解?#22270;?#23432;。这?#24092;?#40664;无闻、踏踏实实,把教育中的平凡小事做好的精神,正是今天所需要的。

    50多年来,马老师实现了鲁坑小学辖区内的适龄儿童100%“进得来,留得住,学得好?#20445;?#26460;绝了贫穷山区新文盲的产生。他的高尚师德,润物无声,哺育和影响着一代代鲁坑人乃至炎陵人。在鲁坑,在炎陵,乃至在全国教育战线,都产生了积极的影响。

    “师德的表?#21097;?#32946;人的模范,教育的专家?#20445;?#22312;马老师身上得到了完美?#20869;故汀?/p>

    ■评说

    马安健教学的特色就在于“以小见大?#20445;?#40664;默无闻、踏踏实?#26723;?#20570;好教育中的平凡小事,结合当地的实?#26159;?#20917;,创造出适合本地特色的教育教学方?#20581;?#25945;育教学用具和教育教学经验。

    马安健创办棚村小学,后又调到鲁坑小学,坚持长达20多年的学生全免费教育。他的学校规模虽小,办的却是大教育。学校以小学6年基础教育为主体,同时为当地农民办好成人教育(扫盲、识字)、学前教育(允许小学生带自己的弟妹上学,并办起学前班,由学生自己和老师共同管理)、特殊教育(弱智儿的随班就读)、职业教育(当地农民可以到学校接受如电脑农技等职业培?#25285;?#36890;常在晚上)、社区教育(政策传达与农民继续教育等)。一位从来没有接受过任何师范教育的初中毕业生,一位长期生活和工作在偏僻乡村的教师,他的眼界一点也不闭塞,思想一点也不狭隘。胸怀如此“大教育”的思想,让人不得不佩服他广阔的“教育?#21491;啊薄?/p>

    ——株洲市教科院副院长 丁文平

    我有幸参加株洲市特级教师专业委员会、株洲市教育局教师科组织的马安健教学现场研讨会,参观炎陵鲁坑小学,观摩复式教学课堂,并聆听马安健老师?#21335;?#22330;报告。

    在感动、佩服、崇?#30784;?#38663;撼之余,我在反思,马安健教学体现在他独特的人格魅力,体现在他心中有学生、心中有教育、心中有责任、心中有理想。在当今社会,特级教师作为教师中?#21335;?#36827;分子应该起模范带头作用,坚守清贫,淡泊名利,求真务实,无私无畏潜心教育,怀着一颗感恩之?#27169;?#20139;受快乐的教育人生。这才是名副其?#26723;?#21517;师风范。

    马安健的?#24405;?#35753;我明白,特级教师就是一?#24535;?#30028;。

    ——株洲市二中特级教师 陈莉双

    特级教师的内涵是“师德的表?#21097;?#32946;人的模范,教育的专家?#34180;?#25105;觉得,这些内涵在马老师身上得到了高度?#20869;故汀?/p>

    马老师教学中最核心的部分是,富于一颗博爱之?#27169;?#38598;中体现在爱学生、爱事业、爱家乡,也爱家庭。为了使鲁坑村人能依靠文化脱贫致富,马老师依靠勤工俭学让鲁坑的适龄儿童全部享受免费上学。为了解决学生在家要带弟弟妹妹耽误上学的问题,马老师宣布“?#38431;?#23398;生带弟弟妹妹来学校?#20445;?#24182;巧妙地利用复式教学的特点,解决了这一问题。马老师的兼爱之心、博爱之情,?#26723;?#24191;大老师学习。

    马老师是一位农村教育的原生态“土专家?#34180;?#20182;的一点一滴经验都是干出来的、悟出来的、积累出来的,而不是关在象牙之塔写出来的。

    ——攸县教育局教研室特级教师 王建立

    很偶然的一次机会,我与马老师结下了不解之缘。读初中时,翻看一本教育杂志,里面有一篇介绍马老师优秀?#24405;?#30340;报道。那时,“长大后我就成了你?#21271;?#25104;?#23435;?#30340;梦想。初中毕业,我报考上了攸县师范。攸县师范的老师跟我们讲起马老师教书育人“咬定青山不放松”的精神,更坚定?#23435;?#27605;业后去鲁坑小学执教的信念。1997年7月,我来到鲁坑小学,开始我的教学之旅。马老师的执着、坚韧、慈善、质朴、乐观、豁达影响?#23435;?#30340;一生。

    ——炎陵县城南小学一级教师 黄燕妮

    (湖南日报记者 李传新 整理)

    来源:湖南日报

     

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